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中国工程教育专业认证协会工程教育认证标准excel标准差excel标准差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载2015版中国工程教育专业认证协会2015年3月修订说明1 本标准适用于普通高等学校本科工程教育的认可 2 本标准由通用标准和专业补充标准组成 3 申请认可的专业应提供充分的证据证明诊断证明下载居住证下载诊断证明下载 实习证明pdf 场所使用证明下载 专业符合本标准要求 4 本标准的基本含义使用以下术语是 1 培养目标 培养目标是对本专业毕业生毕业后 5 年左右能够取得的职业和专业成就的概括描述 2 毕业要求 毕业要求是对学生应具备的知识和能力的具体描述毕业时所拥有的，包括学生通过本专业学习所获得的知识、技能和素养。评估 评估是指确定收集和准备毕业要求和培训所需信息和数据的过程。有效的评估需要适当使用直接、间接、定量和非定量手段，以检测毕业要求和培训目标的实现情况。评估过程可以包括适当的抽样方法。流程评估过程对数据和证据进行解读，确定毕业要求和培养目标的达成程度中国工程认证协会，并提出相应的改进措施同时，会徽规范下载编程规范下载的处理流程对相关人员有明确的定义参与过程及其各自的角色。 5 本标准所提及的复杂工程问题必须具有以下特点 1 并具有以下特点 2- 部分或全部 7 1 必须通过深入的工程原理分析后解决 2 涉及技术工程的多方面和3 需要建立合适的抽象模型来解决建模过程中的需要。展示创造力 4 仅靠常用方法无法完全解决 5 问题所涉及的因素可能未完全纳入专业工程实践的标准和规范 6 问题涉及各方的利益没有完全一致 7 有高度综合包容 多个相互关联的子问题 1 通用标准 11 学生 1 有吸引优秀学生的系统 关于办公室下班停电系统 矿山事故报告和奖励系统系统下载 人事管理系统 doc 盘点系统下载和措施 职业生涯规划，就业指导、心理疏导等措施，并能得到很好的落实 3 在整个学习过程中跟踪和评估学生的表现，通过形成性评价确保学生达到毕业要求 4 有明确的规定和相应的认证过程承认学生的原始学分转移学生。 12 培养目标 1、有符合学校定位、适应社会经济发展需要的公共培养目标。 3、定期评估培训目标的合理性，根据评估结果修改培训目标。评估和修订过程涉及行业或企业专家。 13、毕业要求 专业必须有明确的、公开的毕业要求。毕业要求应该能够通过评估证明支持培养目标的专业的成就。本专业制定的毕业要求应充分涵盖以下内容： 1. 工程知识可以应用数学和自然科学的基础知识和专业知识解决复杂的工程问题 2. 问题分析可以应用数学和自然科学。科学与工程科学基础知识通过文献研究识别表达式并分析复杂的工程问题以获得有效结论 3 设计和开发现场处理气瓶的解决方案。

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pdf气瓶现场处置计划。 doc实习生基地管理计划。 doc 集体参观事故解决方案 下载施工现场扬尘治理专项方案 具备复杂工程问题设计解决方案的能力 设计满足特定需求的系统单元组件或工艺流程，并能够在设计过程中体现创新 考虑社会健康、安全、法律文化 4 研究能够根据科学原理和使用科学方法对复杂的工程问题进行研究中国工程认证协会，包括设计实验、分析和解释数据，并通过信息综合得出合理有效的结论 5 使用现代工具开发选择和使用适当的复杂工程问题 现代工程工具和信息技术工具的技术资源包括复杂工程问题的预测和模拟以及理解其局限性的能力 健康和安全法律和文化的影响以及对责任的理解 理解并遵守工程实践中的工程道德和行为准则 9 个人和团队可以在多学科背景下担任团队中的个人成员和领导者 10 与行业同行和公众就复杂的工程问题进行沟通 有效的沟通和沟通，包括撰写报告11 项目管理 理解和掌握项目管理和经济决策的原则中国工程认证协会，能够在多个领域工作12.在学科环境中的应用 12.终身学习具有自主学习和终身学习的意识。 14. 持续改进。推动实现毕业要求 定期评估课程体系和教学质量 2 建立高等教育系统外相关方参与的毕业生跟踪反馈机制和社会评价机制 定期评估培养目标是否达到 3 可以证明评估结果 用于专业的持续改进。 15 课程体系可以支持毕业要求的实现。课程体系由企业或行业专家参与设计。课程体系必须包括： 1.与专业毕业要求相适应的数学和自然科学课程至少占总学分。在符合本专业毕业要求的152门工程基础课中，专业基础课和专业课至少占总学分30学分。工程基础课和专业基础课能体现本专业数学和自然科学的应用能力。专业课程 能体现系统设计和实现能力的培养 3 工程实践和毕业设计论文至少占总学分20 建立完整的实践教学体系，与企业合作开展实践培训，培养学生的实践能力创新能力 毕业设计论文选题 结合本专业工程实际问题，培养学生工程意识和合作精神，综合运用所学知识解决实际问题的能力 工程论文指导与考核行业专家 4 人文社科通识教育课程 总学分不少于 15 学分，使学生在从事工程设计时可以考虑经济环境、法律、伦理等各种约束 16 师资力量 1 教师人数能满足教学要求需要中国工程认证协会，结构合理，有企业或行业专家兼职教师。 2、教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、专业发展能力，能够开展工程实践问题研究和参与学术交流。教师的工科背景应能满足专业要求 教学需要 3 教师有足够的时间和精力致力于本科教学和学生指导工作，积极参与教学研究和改革 4 教师为学生提供指导和咨询服务中国工程认证协会，并有为学生的职业生涯规划和职业教育提供充分指导 5 教师明确教学质量提升过程中的职责，持续改进工作 实训基地为学生在教学过程中参与工程实践提供平台

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